{"id":669,"date":"2015-07-07T15:38:24","date_gmt":"2015-07-07T08:38:24","guid":{"rendered":"http:\/\/library.uc.ac.id\/?p=669"},"modified":"2025-05-01T12:37:28","modified_gmt":"2025-05-01T05:37:28","slug":"penjaga-nalar-di-pedalaman-timor","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ciputra.ac.id\/library\/en\/penjaga-nalar-di-pedalaman-timor\/","title":{"rendered":"Yehezkiel Kase Penjaga Nalar di Pedalaman Timor"},"content":{"rendered":"

\"Penjaga<\/a><\/p>\n

Yehezkiel Kase (56) berdiri tegar di antara puluhan siswa sekolah dasar peserta ujian nasional 2015 di Desa Linam Nutu, Kecamatan Batu Putih, Kabupaten Timor Tengah Selatan, Nusa Tenggara Timur. Selama 35 tahun menjadi guru Matematika dan kepala sekolah di lima sekolah dasar di pesisir selatan Timor Tengah Selatan, dia meletakkan dasar-dasar matematika yang kokoh kepada siswa SD pedalaman Timor yang kerap tak terjamah.<\/strong><\/p>\n

OLEH KORNELIS KEWA AMA<\/strong><\/p>\n

Siswa SD di pedalaman dengan infrastruktur jalan, perpustakaan sekolah, dan listrik yang terbatas, dan tingkat penguasaan teknologi informasi tidak perlu memahami Matematika seperti anak-anak di kota. Meski siswa SD pedalaman tetap mengikuti UN seperti anak kota, bagi Kase, dasar-dasar Matematika harus lebih diprioritaskan bagi anak-anak desa.<\/p>\n

Ketika ditemui di Desa Linam Nutu, 145 kilometer arah timur Kota Kupang, Minggu (24\/5), dia terus memberi dorongan dan motivasi kepada siswa didiknya. Dia yakin, pelajaran Matematika yang diujikan dua hari sebelumnya tidak menyulitkan peserta UN.<\/p>\n

\u201cSaya Kepala SD Inpres Munu, Kecamatan Oebeba, tetap diberi tanggung jawab penuh mengawasi UN disini. Di tiga sekolah itu, saya pernah mengajar. Di kalangan anak-anak di pedalaman Timor, terutama pesisir selatan Timor Tengah Selatan yang pernah saya ajar, cukup paham tentang dasar-dasar Matematika,\u201d kata Kase.<\/p>\n

Lulusan sekolah pendidikan guru, yang kemudian mengambil Program Diploma Matematika Universitas Nusa Cendana Kupang, 1984, ini menyebut, dedikasi para guru seusianya lebih tinggi daripada lulusan guru tahun 2000-an. Menurut pengalamannya, guru-guru muda sekarang kurang peduli pada tugas dan pengabdian kepada siswa dan masyarakat sekitar.<\/p>\n

Desa-desa di pedalaman sulit mendapatkan sinyal telepon seluler, tidak ada listrik dan air bersih. Kendaraan pun sulit masuk sehingga membuat guru muda tidak betah di desa itu. Ini menjadi penghalang bagi sebagian besar lulusan sarjana saat ini mengabdi di desa.<\/p>\n

Kondisi ini berbeda dengan semangat pengabdian guru-guru kelahiran 1950-1960-an. Kase, misalnya, lebih mengutamakan pengabdian dan pelayanan kepada siswa dan masyarakat. Keterampilan dan kemampuan menghitung di kalangan anak SD, yakni tambah, kurang, perkalian, dan pembagian, dengan menggunakan contoh-contoh yang mudah dipahami siswa.<\/p>\n

Ia menilai, perhitungan dasar ini sangat penting bagi para siswa untuk pendidikan lebih lanjut. Sejumlah sekolah di pedalaman NTT meluluskan siswa SD, tetapi tidak tahu membaca danmenulis, apalagi menghitung. Bahkan, lulusan SMP pun demikian.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n

Keterampilan hidup<\/strong><\/p>\n

Keterampilan menghitung di sebagian besar masyarakat Timor masih sangat rendah. Padahal, menghitung merupakan dasar untuk berbisnis, menganalisis masalah hidup, kemampuan berargumentasi, dan memanfaatkan sumber daya alam di sekitar untuk kesejahteraan hidup.<\/p>\n

\u201cSaya menyebut menghitung lewat penjumlahan, pengurangan, penambahan, pembagian, dan perkalian adalah dasar-dasar Matematika, bahkan disebut ilmu dasar, yang menjembatani ilmu-ilmu lain. Dengan memahami dasar-dasar Matematika, anak dengan mudah memahami Fisika dan Kimia di jenjang pendidikan sekolah menengah,\u201d kata Kase.<\/p>\n

Masih banyak siswa SD yang takut mengikuti pelajaran Matematika. Namun, Kase punya cara membuat siswa SD senang dan mencintai Matematika, yakni semua siswa memahami secara fasih perhitungan dasar tersebut. Kemampuan ini sangat sederhana bagi masyarakat kota, tetapi bagi siswa SD di pedalaman tidak mudah.<\/p>\n

Di kelas empat dan kelas lima, semua siswa harus sudah hafal perkalian, pembagian, pengurangan, dan penjumlahan. Kalau mereka tidak paham, tidak naik kelas. Perkalian, pembagian, pengurangan, dan penjumlahan merupakan matematika dasar, pijakan untuk mempelajari ilmu matematika lebih lanjut.<\/p>\n

Seharusnya pria Timor, yang suka mengunyah sirih dan pinang sampai giginya merah kehitaman ini, pensiun pada 2014 di usia 55 tahun. Akan tetapi, karena dedikasi, pengabdian, pengorbanan, dan paling utama adalah keterampilan dan pengetahuan matematika yang dimiliki dan dikembangkan selama 35 tahun mengajar, dia dipertahankan Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Timor Tengah Selatan menjadi kepala sekolah sampai 2017. Tahun itu, ia akan berusia 58 tahun.<\/p>\n

Dalam rentang waktu 35 tahun itu, ratusan anak didik Kase sudah menjadi sarjana. Mereka menjadi guru, anggota DRPD, dosen, dokter, perawat, anggota TNI, dan polisi. Kase menyesal banyak di antara anak didiknya yang lebih mengejar karier, uang, dan jabatan dibandingkan dengan semangat pengabdian, dan pelayanan sehingga tidak sedikit yang terlibat kasus korupsi kemudian masuk penjara.<\/p>\n

Pada UN SD 2015, Kase ditunjuk sebagai penanggung jawab penyelenggaraan UN di tiga SD yang terpusat di SDI Oetamo. Selama lima hari pelaksanaan UN SD itu, dia selalu ada diantara 98 peserta UN. Anak-anak itu datang bersama orangtua dan menetap di gedung bekas base camp <\/em>\u00a0Balai DAS Noelmina yang terletak di Desa Linam Nutu.<\/p>\n

\u201cKami mendiskusikan setiap soal seusai pelaksanaan UN di\u00a0 base camp<\/em> ini. Dari hasil diskusi itu, sebagian siswa dari sekolah yang sama sangat fasih dan paham mengenai soal UN yang baru dikerjakan, tetapi beberapa siswa dari sekolah lain tidak tahu sama sekali. Di situ saya paham sekolah mana yang serius mengemban tugas dengan baik dan mana yang tidak,\u201d tutur Kase.<\/p>\n

Ia menilai, cukup banyak lulusan sarjana matematika mengajar SD di pedalaman, tetapi banyak siswa mengaku bingung dengan apa yang disajikan guru-guru itu. Hal ini disebabkan guru-guru Matematika itu belum kreatif mendalami materi. Selain itu, mereka juga tidak mampu mengaplikasikan pelajaran dengan kehidupan konkret siswa.<\/p>\n

Lagipula, lulusan sarjana matematika saat ini umumnya tidak betah tinggal di desa pedalaman karena berbagai keterbatasan daerah itu. Para guru itu lebih suka berada di kota kecamatan atau kabupaten. Desa bukan pilihan bagi mereka. \u201cKetika ditempatkan sebagai guru SD di desa terpencil, paling hanya 10-15 hari mereka bertahan di dalam kelas, selebihnya berada di kota kabupaten atau kecamatan,\u201d ujar Kase.<\/p>\n

Tidak heran jika sejumlah lulusan SD bahkan SMP\/sederajat di pedalaman NTT tidak bisa membaca, menulis, apalagi menghitung. Padahal, mereka diluluskan dengan nilai sangat memuaskan. Setelah ditelusuri, mereka sengaja diluluskan hanya karena para guru itu takut mendapat kecaman dari orang tua. Kualitas lulusan dikorbankan. Hal ini yang membuat Kase terus menyediakan diri untuk pengabdian menjaga nalar di pedalaman.<\/p>\n

 <\/p>\n

YEHEZKIEL KASE :<\/strong><\/p>\n

\u25aa Lahir<\/strong> : Soe, 15 MARET 1959<\/p>\n

\u25aa Pendidikan<\/strong> : Diploma 3 Matematika Undana, Kupang<\/p>\n

\u25aa Istri<\/strong> : Regina Boymau<\/p>\n

\u25aa Anak :<\/strong><\/p>\n