Implementasi Program Modified-Mind Mapping dalam Pembelajaran Asinkron untuk Meningkatkan Literasi Digital Calon Guru Bahasa Inggris

Nama Peneliti:
1. Dr. Natalia Christiani, S.Pd., M.Pd.
2. Dr. Novalita Fransisca Tungka S.S., M.Pd
3. Romauli Nainggolan, S.E., M.Si.

Ringkasan Penelitian:
Dalam dunia pendidikan saat ini, para pengajar dituntut untuk meningkatkan kemampuan dalam literasi digital. Pengalaman para guru dalam mengajar secara tatap muka selama ini sudah sangat baik. Namun diperlukan alternatif alat pembelajaran yang dapat digunakan oleh para pengajar dalam kegiatan reading, salah satunya mind mapping. Mind mapping adalah salah satu teknik belajar bersifat multimodal karena karakteristiknya tekstual-visual, merangsang pikiran peserta didik untuk berpikir secara interaktif dan dalam beragam moda. Teknik visual ini disukai oleh peserta didik karena menarik, menantang, dan memotivasi mereka untuk berpikir secara kreatif dan interaktif. Penggunaan mind mapping melatih para peserta didik untuk meringkas bacaan dengan kata atau frase sebagai kata kunci dan yang nantinya ringkasan tersebut akan digunakan sebagai landasan untuk menulis kembali bacaan yang dibaca oleh mereka tadi dengan menggunakan kata-kata atau kalimat-kalimat mereka sendiri. Teknik mind mapping ini mampu membuat para calon guru Bahasa Inggris menghasilkan karya tulisan tanpa ragu lagi akan plagiarisme.
Penelitian ini berfokus pada tiga hal, yaitu modified-mind mapping dalam kegiatan reading-to-writing, literasi digital, dan pembelajaran asinkron. Teknik pembelajaran ini dikembangkan oleh peneliti untuk mengajarkan mahasiswa meringkas teks bacaan dan juga menulis kembali dengan kata-kata mereka sendiri berdasarkan mind mapping yang mereka buat saat membaca. Yang kedua adalah literasi digital, yaitu salah satu kemampuan guru dalam menggunakan sumber belajar elektronik, mengintegrasikan perangkat digital baik berbasis internet maupun tanpa internet dalam kegiatan pembelajaran, serta mengolah informasi yang disampaikan dalam format digital sebagai bentuk aktivitas belajar. Terakhir adalah
pembelajaran asinkron, yakni mahasiswa dapat belajar di mana saja dan kapan saja dengan cara memelajari materi-materi elektronik atau sumber belajar digital yang tersedia dan mengerjakan asesmen. Sedangkan secara kolaboratif, mahasiswa belajar kapan saja dan di mana saja dengan cara berpartisipasi aktif dalam forum diskusi daring yang dinilai oleh
instruktur, serta menerapkan apa yang telah mereka pelajari tersebut dengan cara mengerjakan tugas baik individu maupun berkelompok.
Penelitian terapan ini akan menggunakan metode penelitian kuantitatif. Pendekatan kuantitatif yang akan diimplementasikan adalah dengan menggunakan survei dan juga eksperimen. Dengan mensosialisasikan dan menguji program komputer yang peneliti buat ke para calon guru Bahasa Inggris, diharapkan dapat menjawab permasalahan yang diangkat di tahun pertama dengan survei. Sedangkan untuk di tahun kedua, peneliti akan melanjutkan dengan mengimplementasikan program komputer yang berupa aplikasi akan model pembelajaran reading dengan eksperimen.

Capaian Penelitian:
Terdapat 7 universitas yang bersedia menjadi mitra penelitian yaitu universitas di kota Medan, Sidoarjo, Poso, Pontianak, Singaraja, Kupang, dan Sorong. Jumlah responden yang terlibat dalam kegiatan ini adalah 336 mahasiswa calon guru Bahasa Inggris. Hasil dari survei kebutuhan responden menghasilkan instrumen literasi digital dengan 22 butir pernyataan yang
valid dan reliabel. Setelah diukur, literasi digital mahasiswa berada pada level sedang. Hasil pengembangan instrumen ini dipresentasikan dalam ESSHIC 2nd (Education, Social Science, Humanity on International Conference) yang akan dilaksanakan pada 13 November 2021.
Instrumen ini juga telah digunakan untuk mengukur hubungan antara literasi digital dengan literasi finansial responden tersebut, dan hasil penelitiannya telah dipresentasikan dalam The 8th International Conference on Entrepreneurship 2021 (ICOEN 2021) pada 26 Agustus 2021. Kemudian, tahun kedua mendatang, tim penelitian melakukan uji coba terbatas
program digital modified-mind mapping dalam bentuk website atau aplikasi mindmapping.id. Uji coba terbatas ini akan kembali melibatkan ke 336 mahasiswa yang juga sebagai responden dalam penelitian Tahun ke-1.
Pada pelaksanaannya, penelitian ini menghasilkan luaran wajib berupa delapan (8) dokumen pendaftaran hak cipta yang mana dapat menunjang program komputer tim penelitian dan telah berstatus target capaian Terbit Sertifikat:
1. Program Komputer dengan judul “Modified-Mind Mapping Versi 1”. Program Komputer tersebut tersebut adalah manual book program komputer mindmapping.id yang dikembangkan oleh tim.
2. Karya Rekaman Video dengan judul “Modified-Mind Mapping: An Overview”.
3. Karya Rekaman Video dengan judul “Modified-Mind Mapping: Understanding Words from Context”.
4. Karya Rekaman Video dengan judul “Modified-Mind Mapping: Identifying Main Ideas & Supporting Details”.
5. Karya Rekaman Video dengan judul “Modified-Mind Mapping: Financial Literacy”.
6. Karya Rekaman Video dengan judul “Modified-Mind Mapping: Economic Literacy”.
7. Karya Rekaman Video dengan judul “Modified-Mind Mapping: Organizing Ideas for Topics”.
8. Karya Rekaman Video dengan judul “Modified-Mind Mapping: Outlining”.

Penelitian ini juga telah dipublikasikan di lima (5) Jurnal international berindeks Copernicus, jurnal Sinta 3, dan Scopus, antara lain:
1. Artikel berjudul “Levels of Financial Literacy in Terms of the Ethnicity, Gender, Religion and Locus of Control of College Students” di International Journal of Economics, Business and Accounting Research (IJEBAR) (Vol. 5, No. 3, pp.: 675-685, Tahun 2021).
2. Artikel berjudul “Literasi Keuangan Ditinjau dari Gender, Etnis dan Agama Mahasiswa di Indonesia” di Jurnal Akuntansi dan Pajak (JAP) Vol. 22 No. 2 Tahun 2022.
3. Artikel berjudul “Prospective English Teachers’ Knowledge on Mind Mapping” di Journal of Educational and Social Research (JESR) Vol. 12 No. 2 Tahun 2022.
4. Artikel berjudul “Development and Validation of Digital Literacy Scale for Prospective EFL Teachers” di European Journal of Educational Research (EJER).
5. Artikel berjudul “Exploring Digital Literacy Skills of Prospective Indonesian EFL Teachers” di Celt: A Journal of Culture, English Language Teaching Vol. 3 No. 7 Tahun 2022.